臺灣詩人席慕蓉年幼時曾師從國畫大師傅心畬。每當傅老師問到有關詩詞方面的問題時，同學們就推薦席慕蓉作答，因為班上只她一人對詩詞感興趣，傅老師因此對她另眼相看。一天，傅老師特地為席慕蓉當堂寫了一個“璞”字贈她。“交接儀式”上，一個男同學突然沖了上去，一把就將那“璞”搶跑了——即使是少年學生，也曉得傅老師的字是“有價”的——傅老師和席慕蓉都嚇了一跳。這時候，師生之間有一個眼神交流。老師：“那字分明是我寫給你的，你為什么不去搶回來呢?”席慕蓉：“老師，謝謝你用這么美好的字來形容我!你所給的，我已收到。你既為我而寫，那就是我的了。此生此世我會感激，卻不必再去跟別人搶那幅字了。”

　　這則故事頗有些意趣。習慣上，每個老師都有自己“偏愛”的學生，大師也不例外。當國畫大師傅心畬欲將一個寄托美好祝福的“璞”字贈予詩詞答問積極的愛生席慕蓉時，在“交際儀式”上卻被一男生“搶”走。這個狀況是令人始料未及的，難怪當事人傅老師和席慕蓉“都嚇了一跳”。在這種場合，我們沒有任何理由去責怪男孩的淘氣。先下手為強，他知道老師的字是“有價”的。真正耐人尋味的問題是：老師問席慕蓉為什么不去把那“璞”字搶回來。這個問題看似簡單，但要妥善回答卻并不易。因為，如果席慕蓉回答說“他想要，就讓他搶去算了”之類的話，則分明拂了老師的一片好意，有“不識抬舉”之嫌。如果以牙還牙，急起去“搶”的話，則很有可能把好端端的一個“璞”字搶壞，也會壞了老師的美意。在這樣的“兩難”情況下，心有靈犀的席慕蓉的一席真情告白令人動容。她首先誠摯感謝老師“用這么美好的字來形容我”!緊接著用“你所給的，我已收到”來告訴老師，你給我的“璞”字雖被人“橫刀奪愛”，但我早已“心領”了!請老師放心!

　　面對突發情況，年幼的席慕蓉卻能臨陣不亂，化險為夷。一席妙語，巧解了“失字”困局，生動地體現了其大度的情懷以及迅捷的應變能力與出色的語言天賦。