□許華凌

“我們想用年輕人的方式激活鄉村。”近日，湖南多地開展暑期“三下鄉”活動，高校師生與地方力量攜手同行，用專業所長回應鄉村需求。當青春的腳步踏遍三湘四水的田埂阡陌，當高校的智慧融入鄉村振興的壯闊圖景，這場跨越山鄉的奔赴，不僅是對傳統幫扶模式的突破，更是新時代青年以創新實踐激活鄉村發展潛能的生動范本。

“三下鄉”活動不僅是青年學子實踐鍛煉的重要平臺，更是踐行“人民至上”理念的生動課堂。湖南作為農業大省，鄉村產業的提質升級始終是振興之基。湖南省高校以“科技支農”為主線，將實驗室科研成果轉化為田間地頭的生產力，推動傳統農業向現代化轉型。通過搭建“高校實驗室+鄉村產業基地”協作平臺，針對水稻、柑橘、茶葉等湖南特色產業，提供從種植技術優化到農產品深加工的全鏈條支撐。

這種賦能絕非簡單技術輸出，更注重培育鄉村“科技基因”。青年學子通過“田埂課堂”“農技工坊”培養本土農技骨干，讓村民從技術接受者轉變為創新實踐者。湖南農業大學實踐團的實踐表明，當鄉村擁有自己的科技帶頭人，產業發展建立起與高校的長效合作機制，依賴外部幫扶的模式便升級為自主迭代生態，為產業注入源源不斷的內生動力。

湖湘文化底蘊深厚，鄉村是文化傳承的重要載體。同時，高校學子以“文化惠農”為抓手，跳出對傳統的簡單復刻，在傳承中創新，讓鄉土文化成為發展“精神引擎”。他們深入挖掘各地非遺技藝、民俗風情、紅色故事等文化資源，運用新媒體傳播、文創開發等現代手段，將文化資源轉化為市場資產。更重要的是，青年學子們注重培育鄉村的文化自覺與創造能力。通過搭建鄉村文化展示平臺等方式，讓村民成為文化傳承與創新的主體。正如長沙醫學院“彩虹橋”團隊在沅江的實踐，當群眾從文化旁觀者變為參與者、受益者，鄉土文脈便有了持續生命力，文化產業也成為凝聚鄉村共識、帶動經濟發展的重要力量。

鄉村的可持續發展，關鍵在人。此外，湖南高校“三下鄉”活動跳出了短期支教的局限，構建起“高校教育資源+鄉村本土人才”的培育體系。針對鄉村兒童，他們不僅開展課業輔導，更注重興趣培養與視野拓展，播下“走出鄉村看世界，學成歸來建家鄉” 的種子；針對鄉村青壯年，則聚焦職業技能提升，結合當地產業需求開設電商運營、鄉村旅游、特色種養等實用課程，讓村民在家門口就能掌握增收致富的本領。

這種教育幫扶強調“授人以漁”的長效邏輯。通過建立高校與鄉村學校的對口合作機制、培育鄉村本土教師隊伍、搭建線上學習平臺等方式，將高校的教育資源轉化為鄉村自身的教育能力。當鄉村擁有了一批懂技術、善經營、有情懷的本土人才，鄉村振興便有了最堅實的人力支撐，發展的內生動力也隨之不斷增強。

“三下鄉”不僅是文化下鄉、科技下鄉和衛生下鄉，更是愿望下鄉、初心下鄉和使命下鄉。鄉土、鄉情、鄉愿，永遠是大學生們魂牽夢繞的精神寄托。在三湘四水間，湖南青年當以“不負青春、不負韶華、不負時代”的自覺與堅韌，在強國建設、民族復興偉業的征途中貢獻青春力量。

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