5月27日下午，茅塘鎮中心小學六一班班主任王新，高興地打電話給平時在課堂上不時有“驚人之舉”的一個學生的家長，反映該學生通過老師的多次談心、家長的配合教育，已經改變了很多，不再頑皮，開始安心學習了。這是茅塘鎮自2011年開展家?；诱n題以來，取得良好效果的一個縮影。

　　父母是孩子的第一任和終生老師。學校里老師的循循善誘，只有和家里父母的言傳身教形成合力，才能編織一張德育、安全、禮儀的大網，把孩子置于網控之中?；诖?，該校2011年初開展了《家?；樱瑯嫿ń逃夹詸C制》的課題研究。把教育的觸角延伸到了學生的家長。

　　學校購買了《科學教子的藝術》和《小學生家長讀本》等書籍無償贈送給家長閱讀，并鼓勵家長寫教子心得，對優秀的教子心得給予獎勵。不定期組織家長來學校交流教子心得。經常邀請家長在校園開展跳繩、雙人賽跑等親子活動，增進家長與孩子的合作和感情。

　　學校還自行編寫印刷了《小學生禮儀教育讀本》，每個學生分發一本，學校每天利用第七節課的10分鐘，向學生進行德育、安全、禮儀教育，培養學生良好的日常行為習慣。

　　此外，老師還通過與家長建立“QQ群”等措施，隨時掌握學生在校在家的動態，發現問題，及時商討、及時采取對策。力爭把每一個學生都管控在“家?；?rdquo;的大網中，都管控在學校和家庭溫暖的懷抱里。而對個別問題較大的學生，老師則采取多次談心、多次上門家訪等措施，把孩子拉回到正確的軌道上來。

　　通過四年的“養成”教育，孩子們尊敬師長、尊敬長輩的禮儀教育已見成效。陌生人進入學校，也不時有學生主動問好。學生感恩老師、感恩父母的風氣已經形成，在學校，學生人人爭為班級、校園做好事，在家里，孩子爭為父母、爺爺奶奶解憂愁。

　　精心培育的家?；訖C制為孩子們帶來了可喜的變化，也得到了上級部門的肯定。2011年學校被婁底市教育局評為“示范家長學校”，2012年8月被全國婦聯、教育部、中央文明辦聯合評為“全國基層示范家長學校”。2013年，該校的《構建家校互動培育良性機制》課題獲得了湖南省“十二五”科研課題一等獎。

　　探索的路沒有盡頭，茅塘鎮中心小學四個年頭的家校互動機制，必將創造一個更加美好的明天!